Շտեմարան 4

1. Հայերենում ուղղագրությունը գերազանցապես հնչյունային բառերը հիմնականում ինչպես գրվում, այնպես էլ արտասանվում են: ճիշտ է2. Վարդ, թակարդ, բարձ, դժոխք, փախչել բառերի ուղղագրությունը ավանդական է: ճիշտ է3. Բառաբարդման կամ ածանցման դեպքում օ-ով, է-ով սկսվող բառերի ուղղագրությունը պահպանվում է, իսկ ը-ով սկսվող բառերինը՝ ոչ: սխալ է4. Բառասկզբում բաղաձայնների գրությունը չի տարբերվում արտասանությունից: ճիշտ է5. Հ բաղաձայնը մի

Դերբայական դարձված

185. Ո՞ր տարբերակում է տրված պարզ (դերբայական դարձվածով) նախադասությունը ճիշտ փոխակերպված բարդի: 1) Իմ սիրելի ուսուցիչը, որ բնավ առնչություն չուներ գրականության հետ, մի օր ինձ հանձնեց Պ. Դուրյանի հատորյակը: Իմ սիրելի ուսուցիչը, բնավ առնչություն չունենալով գրականության հետ, մի օր ինձ հանձնեց Պ. Դուրյանի հատորյակը: 2) Նրանց հատկապես նյարդայնացնում էր, որ ազգությամբ լեհ Բոգդան Գեմբարսկին հայ

Շտեմարան185-206

185․ Ո՞ր նախադասության մեջ մակբայ կա: 1) Նա վեր կացավ, մոտեցավ չարխին, և ոտքերն սկսեցին շարժվել համաչափ ռիթմով, ինչպես կես դար առաջ:2) Այդ օրերին գյուղը կրկին ստացավ մի զամբիկ` տեղական ձիերից բարձր։3) Կապույտ երկնքում՝ արևի կողքին, մի երկու րոպե շողում են սավառնակի թևերն ու մարմինը:4) Մեղվանոցի մոտով` ձորի ճանսպարհով, դեպի գետն իջան գյուղ եկած հովեկները:

Շտեմարան 117-136

117. Տրված նախադասություններից որո՞ւմ անկախ դերբայ կա: 1) Գրիգորը սաստիկ ջղայնանում էր, երբ սպիտակ պատերի վրա մատիտի խզբզոցներ էր գտնում:2) Հանկարծ ամեն ինչ մշուշվեց նրա աչքերի առաջ, և ձեռքերը շարժվեցին անասելի կատաղությամբ, ինչպես ոճրագործի ձեռքեր:3) Քեզ հանդիպելիս է այդ մասին խոսք բացել։4) Երբ քամին փչում է ծովից և բերում նոր, թարմագույն օրերի բուրումներ, կյանքը դառնում

Շտեմարան 137-174

137. Ո՞ր նախադասության մեջ չեզոք սեռի բայ չկա: 1) Ամպհովանու տակ նստած՝ իշխանը անհամբեր նայում էր ճանապարհին:2) Սերոբը աղբյուրի մոտ մի փոքրիկ հողակտոր վերցրեց՝ հավաքելով այդ տարածքի աղբը:3) Սպասուհիները հապշտապ սենյակ էին մտնում, փռում էին սփռոցները ու շարում արծաթե սպասքը:4) Առավոտյան վաղ արթնացած սպասավորները շտկում էին ոսկեծոպ վարագույրները։ 138. Ընդգծված բայերից ո՞րն է ներգործական սեռի: 1) Սակայն

Ինքնաստուգում ապրիլ

Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում և բառաձևերում է գրվում է 1) ամենա-ական, քրիստոն-ություն, երբևից-, ինչև-2) հն-աբան, պատն-շ, չ-ինք, առ-ջաթել ✓3) եղ-րերգ, ափ-ափ, չ-նք, լայն-կրան4) դող-րոցք, Հրազդանհ-կ, չ-ի, ան-։ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվում ե ✓1) չ-ղյալ, ան-րկբա, ակն-րև, ովև-2) րոպ-ական, հր-շ, ան-ություն, կինո-կրան3) մանր-աբան, ելև-ջ, քր-ածին, երբիևից-4) օրըստօր-, գետ-զր, միջօր-ական, թ-ական5. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում

Դաստիարակություն ազատություն

Ուզում եմ ձեզ հետ կիսվել մի հոդվածով, որտեղ կներկայացնեմ Օշոյի տեսակետը դաստիարակության վերաբերյալ։ Ինձ հետաքրքիր է, թե ինչ եք մտածում այս մասին: «Հենց այն միտքը, որ երեխաները քո սեփականությունն են, սխալ է։ Նրանք ծնվել են քո կողմից, բայց քեզ չեն պատկանում։ Դու անցյալ ունես, նրանք միայն ապագա։ Նրանք չեն ապրի այնպես, ինչպես դու ես ուզում։Ապրել

Գործնական քերականություն

ա) Միշտ էլ հետաքրքրվել եմ բնության բոլոր արարածներով և դրանցից որնէլ պատահել է փորձել եմ մանրազնին ուսումնասիրել: Մի օր տարիներ առաջճահճային թռչունների որսի ժամանակ մի կրիա գտա և բերեցի տուն: Տանըպատշգամբի մի անկյունում նրա համար ստեղծեցի մի հարմար անկյուն բերելովխոտեր ճյուղեր ու հարդ: Ինքնամփոփ ու զգույշ են կրիաները բայց երբ համոզվում են որ իրենց որևիցե

Գործնական քերականություն

Բառակազմություն և բառագիտություն Ընտրիր տրված բառերից մեկը: Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու… կոտրվել է: (ող, ոխ) … սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: (ող, ոխ) Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց …. գրավել է անծանոթ մի թռչուն: (բույն, բուն) Մի քանի հողի ձեռք-ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի

Գործնական քերականություն

1․Խմբավորիր բառերն ըստ հոմանիշների։ Քանի՞ բառ հոմանիշ չունի այս շարքում։ 1նիրհել, 2վախենալ, 3տխմար, 4փոս, 1ննջել, 2երկյուղել, սրդողել, 1քնել, 3տգետ, 4վիրապ, մրափել, 2զարհուրել, 3բթամիտ, 4վեմ, ողորմելի, խրամատ։ 2․Ընտրիր դաժան բառի հոմանիշները. Սինլքոր, անագորույն, ամբարտավան, ժանտ, դժնի, դժկամ, դժխեմ, բիրտ, անողորմ, դժոխալուր։ 3․Տրված բառացանկից առանձնացրու հոմանիշային զույգերը. 1անթաքույց, , վեհանձն, 1բացահայտ, 2ճաշկերույթ, հեղհեղուկ, 2հրավերք, տմարդի, հեղեղատ։ 4․Տրված

Գործնական քերականություն

Հոլովել օր, քաղաք, ընկեր, ձի, մայր, աշուն, գլուխ, բնություն  բառերը:Ուղղ. – օր(ը), քաղաք(ը), ընկեր(ը), ձի(ն), մայր(ը), աշուն(ը), գլուխ(ը), բնություն(ը)Սեռ. – օրվա, քաղաքի, ընկերոջ, ձիու, մոր, աշնան, գլխի, բնությանՏր. – օրվա(ն), քաղաքի(ն), ընկերոջ(ը), ձիու(ն), մոր(ը), աշնան(ը), գլխի(ն), բնության(ը)Հայց. – օր(ը), քաղաք(ը), ընկերոջ(ը), ձի(ն), մոր(ը), աշուն(ը), գլուխ(ը), բնություն(ը)Բացառ. – օրվանից, քաղաքից, ընկերոջից, ձիուց, մորից, աշնանից, գլխից, բնությունիցԳործ. – օրով, քաղաքով, ընկերոջով, մորով, աշնանով, գլխով, բնությամբՆերգ. –

Գործնական քերականություն

1. Դո՛ւրս գրել անկախ դերբայները (նաև հոլովված ձևերը),որոշե՛լ խոնարհումը (ե, ա) և կազմությունը (պարզ, ածանցավոր)։1. Գիլլիի եղեգնուտներում շրջելիս երեսնական թվականներին ես էլ եմ հանդիպել հավալուսնի բների։ Լողալով շարժվող մի կղզյակի վրա եղեգների և ջրայինբույսերի անճոռնի կույտեր կային, որոնց վրա ես տեսա այդ թռչուններին՝ անշարժնստած, ահագին կտուցները հնարավորին չափ ներս քաշած և ծայրերը հենածբլրակի պռնկին։ Չկարողացա

Գործնական քերականություն

Հետևյալ ասացվածքներում կետերի փոխարեն գրիր ընդգծված բառերի հականիշը;Առաջ մտածիր, հետո խոսիր։Գիտունի հետ քար քաշիր, բայց անգետի հետ փլավ մի կեր։Հասկացողին մին ասա, անհասկացողին՝ հազար ու մին։Մի գիժ քար գցեց հորը, քառասուն գիտուն չկարողացան հանել։Մի վախենա վարար գետից, վախեցիր մարմանդ գետից։Մինչև հաստը բարակի, բարակը կկտրվի։Չկա չարիք՝ առանց բարիք։Փորձված թանը անփորձ մածունի հետ չեն փոխիԵրբ գյուղացին նիհարում է, կալվածատերը չաղանում է։Երբ դաշտում շատ գայլ կա, սեղանի վրա միսը քիչ կլինի։Կուշտը սովածին չի

Գործնական քերականություն

Մրջյունը և աղավնին Աղավնին, նկատելով վրա հասած փորցանքը-փորձանքը, նրա կողմ է նետում մի փոքրիկ ճյուղ, վորի-որի վրա էլ բարձրանում է մրչյունն-մրջյունն ու կարողանում փրկվել: Նույն այդ պահին մի որսորթ-որսորդ փափագում էր բռնել աղավնուն և պատրաստվում էր ցանցե թակարթը-թակարդը գցել նրան: Փրկված մրչյունը-մրջյունը հասկանալով ամենը՝ շտապում է օքնության-օգնության: Մոտենում ու միանգամից կծում է որսորթի-որսորդի վոտքը-ոտքը, որից

Չառլի Չապլին նամակ դստերը

Երբ ես կարդացի այս նամակը ես հասկացա որ կյանքում կարող են լինել շատ անհաջողություններ բայց և կարող են լինել շատ հաջողություններ։ Այս նամակը ըստ ինձ շատ խորիմաստ է և ոչ բոլորը կարող են հասկանալ այս նամակի իմաստը ցավոք։ Չապլինը շատ գեղեցիկ բառեր է օգտագործում և պատմում թե ինչպես է անցկացրել իր դժվարին օրերը Լոնդոնում։ Խորհուրդներ

Գործնական քերականություն

1. Դո՛ւրս գրել այն բառերն ու բառաձևերը, որոնցում երկհնչյունկա, և ընդգծե՛լ երկհնչյունը:Գարունդ հայերեն է գալիս,Ձյուներդ հայերեն են լալիս….Լույսը յոթ անգամ չեմուչում արեց,Յոթ թռչուն պոկվեց յոթ բարդու ճյուղից…Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,Չգիտեմ՝ ինչո՞ւ է այդպես։Ծանր նստել է քարափը ձորում,Հյուրընկալ տերը մանկության ձորի։Ամպե՛ր, արծիվնե՛ր, կաքավնե՛ր համեստԵվ թափառական ուլե՛ր քարայծի,Մի՛ չարաշահեք բարությունը մեծՈւ համբերությունն